Obsah
Proč není pes k lidem pozorný?
Pedagogický workshop pro budování hodnotových orientací „Psi mají jedinou nevýhodu – věří lidem“
1. „Indukce“. Vytváření emocionálního rozpoložení včetně podvědomí, oblastí pocitů každého žáka, vytváření osobního postoje k předmětu diskuse.
Induktor – prezentace o zvířatech, hudba „Ve světě zvířat“
2. „Vlastní konstrukce.“ Individuální tvorba výpisu.
Roztomilá, milovaná, zábavná zvířata! Koho mohou nechat lhostejným? Nikdo! Jak se jmenují vaši mazlíčci?
Žáci mluví o domácích mazlíčcích
Takže vaše oblíbená zvířátka. Všichni se na ně dívají, usmívají se, srdce přetéká laskavostí, chcete je obejmout a pohladit. Zvířata, která jsou nám nejblíže, vyvolávají zvláštní náklonnost: kočky a psi. O kočce – svévolné krásce, která žije sama a nechá se milovat a laskat, se dá mluvit nekonečně dlouho. A dnes bude řeč o zvířeti, které je nám nejbližší a nejvěrnější – o psovi. Pes! Existuje mnoho příběhů o oddanosti tohoto zvířete. Tady jsou některé z nich.
3. „Sociokonstrukce“ — vytvoření skupinového produktu.
— Zde je „rozložený“ text. Seřazením vět do logického pořadí „složíte“ text, který hovoří o tom, že pes pomáhá člověku.
4. „Reklama“ — prezentace vytvořeného produktu.
Tento příběh se odehrál ve 30. letech 9. století. Japonský profesor Ueno měl psa Hachiko Ráno doprovázel pes svého majitele na stanici, odkud profesor odjížděl do práce do Tokia, a večer se pes na nástupišti setkal se svým majitelem. A takhle to pokračovalo každý den. Jednoho dne se ale majitel domů nevrátil. Ten den dostal infarkt a zemřel. A Hachiko utíkal na stanici XNUMX let, aby se setkal se svým majitelem.
Zatímco byl Hachiko naživu, věrně čekal na svého pána. Obyvatelé Japonska postavili tomuto oddanému psovi pomník.
Muž odjížděl na dovolenou do jiné země, svého mazlíčka si s sebou vzít nemohl. Když nastal čas nastoupit do letadla, jeho kokršpaněl se začal chovat divně. Majitel si nejprve myslel, že ho pes urazil, ale španěl neustoupil – vrhl se na svého majitele a hlasitě štěkal. Nakonec dosáhl svého pokousáním majitelovy nohy. Muž se naštval, ale zůstal doma, a to z dobrého důvodu – letadlo, kterým měl letět, narazilo do skal.
Holandský ovčák Rocky pracoval pro policii. Opakovaně narážela na zločince, hlídala své dvounohé kolegy a ničeho se nebála.
V létě 2002 se dopustila hrdinského činu, který nikdo nečekal: policie dopadla zvlášť nebezpečného zločince a ten zahájil palbu. Zaměstnanci se schovali, ale Rocky běžel padoucha zadržet. Byl po něm střelen a pes byl zraněn, ale neuklidnil se, dokud zločince nechytil. Pes byl ošetřen a zůstal ve službě.
Všichni si pamatují strašlivý teroristický útok z 11. září: dvě newyorská dvojčata byla vyhozena do vzduchu a zabila více než 3 tisíce lidí. Byl tam i žlutý vodicí pes jménem Roselle. Jeho majitel Michael právě pracoval v jedné z těchto věží. Slepý, vždy byl se svým psem. Pes vycítil, že něco není v pořádku, a dostal ho a 30 dalších ven, než se budova úplně zřítila. Mimochodem, obětem po tragédii pomáhal i německý ovčák Trakr. Kopala tunel, aby zachránila lidi.
5. „Dekonstrukce“ – proces ničení existujících představ a znalostí o studovaném předmětu.
-Takže jste poslouchali příběhy o tom, jak pes pomáhá člověku. Co lze uzavřít? Pes je přítel a pomocník člověka , takže ji musíte milovat a starat se o ni. Ano, tato pravda je známá všem.
Odkud se tedy berou lidé jako knackers a Chabarovsk? Tento příběh před 2 lety šokoval celou zemi: nezletilí vysokoškoláci týrali zvířata, vše natočili na video a umístili na internet. Kde se tedy v lidech bere tato krutost? A všechno to začíná v malém: kopli toulavou kočku, vykopli nezbedného psa na ulici. Musíme přiznat, že velmi často vídáme příklady bezohledného, barbarského zacházení se zvířaty v reálném životě.
Problém bezcitného zacházení se zvířaty byl v ruské literatuře nastolen více než jednou, mnoho spisovatelů se ho dotklo. L. Andreev, autor příběhu „Bite“, nebyl výjimkou. Napsal: „V příběhu „Biter“ je hrdinou pes, protože všechny živé věci mají stejnou duši, všechny živé věci trpí stejným utrpením a ve velké neosobnosti a rovnosti splývají v jedno před impozantními silami života.
Dnes v lekci spolu s vámi nejen rozebereme dílo L. Andreeva o věrném příteli člověka – psovi, ale pokusíme se vystupovat i jako spoluautoři tohoto nelehkého příběhu, pokusíme se změnit běh událostí, že je, pokusíme se práci přepracovat.
Pracujte ve skupinách (odpovědi vymýšlejte společně, každý odpovídá postupně)
Pomocí slov z textu vytvořte na základě zadaných otázek souvislý příběh.
-Komu patřila Kusaka?
-Jak se k ní chovali dvorní psi, děti a dospělí?
-Odkdy pes přestal „důvěřovat lidem“?
-Jaký byl hlavní pocit, který psa v tomto období života ovládal?
Pomocí slov z textu vytvořte na základě zadaných otázek souvislý příběh.
— Jak se změnil psí život s příchodem jara?
-Jak pes reagoval na vzhled letních obyvatel? (případ Lelya)
-Co chtěli lidé udělat se psem jako první?
-Jak Lelya zkrotila psa?
Pomocí slov z textu vytvořte na základě zadaných otázek souvislý příběh.
-Kusaka byl šťastný. Jaký je důvod takového štěstí?
-Jak se Kusaka snažila lidem dokázat svou lásku?
-Jak letní obyvatelé vnímali Kusaku?
-Jak se letní obyvatelé a jejich děti cítí při komunikaci s Kusakou??
Pomocí slov z textu vytvořte na základě zadaných otázek souvislý příběh.
-Proč letní obyvatelé nevzali svého psa s sebou do města?
-Proč se Lelya nerozloučila se psem před odjezdem?
-Proč Andreev vkládá do příběhu epizodu s bláznem Iljušou, která přímo nesouvisí s příběhem Kusaka?
Práce se třídou
-Jak ten pes teď vypadá? (Mokrý, špinavý)
— Jak příroda zhoršuje stav psa?
– Proč ten pes vyl?
Pes zůstal opět sám. Nyní je však zapomenuta a opuštěna lidmi, kterým důvěřovala, ke kterým se připoutala a které milovala: „pes vyl – rovnoměrně, vytrvale a beznadějně klidný“. Na začátku příběhu pes neznal lidskou náklonnost, ale na konci zažil lidskou zradu.
– Věnujte pozornost poslednímu odstavci. Nabídka je klíčová „Pes zavyl.“ Proč Leonid Andreev volí tato konkrétní slova? Ano, protože Kusaka se opět z vůle lidí proměnil v opuštěného psa bez domova. Pokud na začátku příběhu štěká, pak na konci vyje. „Pes zavyl“ – mělo by se číst: „pes plakal.“ Toto je Kusakův výkřik ze zoufalství, z odporu, z beznaděje, z duševní bolesti.
První a poslední kapitola vypráví o psí osamělosti. Je to stejná samota? Ne! V první kapitole pes neznal lidskou náklonnost a v poslední kapitole zažil lidskou zradu.
– Bude Kusaka ještě někdy schopen věřit lidem? Asi ne.
– Jaké je téma práce? Téma vztahu člověka a zvířete. Téma laskavosti, milosrdenství a soucitu.
– Jaký problém vyvolává autor příběhu? Autor upozorňuje na problém lidské lhostejnosti, krutosti a bezcitnosti. Lidé musí být zodpovědní za osud těch, které si ochočili, být milosrdní, laskaví, pozorní a chránit uražené a znevýhodněné.
Závěr: Člověk musí být zodpovědný za osud těch, kteří mu věřili.
Leonid Andreev nás svým příběhem vyzývá, abychom věnovali pozornost tomu, že lidé jsou krutí, a to nejen ke zvířatům, ale i k sobě navzájem. Autor ukazuje, jací by lidé neměli být.
6. „Rekonstrukce“ – proces obnovy znalostí na novou úroveň
– Kluci, jaké pocity ve vás ten příběh vyvolal?
– Chtěl byste změnit situaci, ve které se chudák Nipper ocitl?
– Jak můžeme zajistit, aby Kusaka našel skutečný domov, přátele a zachoval lásku a důvěru v lidi?
Staňme se spoluautory příběhu a zkusme napsat svůj vlastní příběh se šťastným koncem.
Pojďme tedy začít.
– Řekněte mi, co byste chtěli v příběhu především změnit?
Samozřejmě finále díla.
Abychom změnili konec příběhu, musíme změnit samotné lidi, v tomto případě Lelyu a její matku.
Nebo možná zahrnout do díla nové postavy, které mohou ovlivnit matčino rozhodnutí?
První skupina
Představte si, že se Lelyina matka ukázala jako žena, která nebyla tak bezcitná a lhostejná k osudu psa. Na konci příběhu vymyslete nový dialog a zahrajte ho.
Druhá skupina
Představte si, že Lelya velmi přilnula ke Kusace, miluje ji celou svou duší a nemůže psa nechat napospas osudu. Ve vesnici, kde v létě trávili dovolenou, si našla nové přátele. Dívka se zamyslela a rozhodla se na ně obrátit s prosbou. Jaké východisko z této situace dívka vymyslela? Vymyslete šťastný konec a dokončete příběh.
Třetí skupina
Představte si, že těsně předtím, než letní obyvatelé odejdou, přijede Lelinův táta, povoláním lékař (nebo veterinář), milý a sympatický člověk. Možná ovlivní rozhodnutí své ženy nebo nabídne východisko ze současné situace? Co ti táta navrhoval? Vymyslete si vlastní konec příběhu, včetně nové postavy v zápletce díla. Zahrajte si situaci.
Čtvrtá skupina
Představte si, že letní obyvatelé vzali Kusaku s sebou do města. Jak se jí tam žije? Napište svůj konec příběhu.
Závěrečná slova učitele.
— Dnes jsme ve třídě přemýšleli o problému vztahu mezi lidmi a zvířaty. Stanovili jsme to hlavní: musíme být zodpovědní za ty, které jsme si ochočili. Člověk nemůže uspět bez dobrého vztahu ke svým menším bratrům. Vesmír, pohraniční a policejní služby, lékařství, geologie jsou oblasti, ve kterých je život psa výkonem ve jménu člověka. Musíme být laskaví a milosrdní.
7. „Reflexe“. Závěrečná fáze, obecná analýza toho, co bylo v sobě prožito, pochopeno a objeveno.
Představte si, že se psi naučili mluvit jako lidé. Co myslíte, že by nám řekli? Napište krátkou zprávu od psa lidem.
A na závěr vám doporučuji poslechnout si píseň Alexandra Buinova a podívat se na prezentaci.
Vyzvedněte si emotikony, které vyhovují vaší náladě. Proč jste vytáhl právě tento?
Domácí práce: odpovědět písemně na otázku „O čem mě příběh Leonida Andreeva donutil přemýšlet?